FICHA DE EVALUACIÓN DE UNA WEB EDUCATIVA
ASPECTOS GENERALES:
Dirección (URL): http://www.vicentellop.com/
Título de la Web: LENGUA Y LITERATURA
Autor (datos y e-mail): Vicente Llop
Fecha de consulta: 30/11/09
Tipo de Web (formación, comunicativa)
Nivel educativo: secundaria
Área curricular: lengua y literatura
Contenidos: Lengua y literatura
ASPECTOS FUNCIONALES:
Interés de los contenidos: Medio
Facilidad de uso: Medio
Buen funcionamiento de los enlaces: Medio
Presencia de actualización y autor: Alto
Ausencia de publicidad: Alto
Indicar la estructura general o mapa Web:
- Morfología electrónica - la prensa de hoy
- Actualidad en el aula - los nobles de la literatura
- Apuntes de gramática - noticias literarias
- Mapas gramaticales - la literatura y sus obras
- La comunicación - webs de los escritores
- Conjugador verbal - biblioteca clásica
- Lematizador de palabras -el comentario de texto
- Ortografía española
ASPECTOS TÉCNICOS:
Elementos multimedia: Medio
Velocidad de acceso adecuada: Medio
Originalidad: Medio
Estructuración de los contenidos: Alto
Navegabilidad adecuada: Bajo
ASPECTOS PEDAGÓGICOS:
Capacidad de motivación: Medio
Adecuado al nivel educativo destinatario: Alto
Recursos para el estudio: Medio
Recursos de autoevaluación: Bajo
Contenidos informativos: Alto
VALORACIÓN GENERAL DE LA WEB:
Aspectos positivos a destacar: Los aspectos positivos a destacar es que en cuanto a contenidos educativos la página está bien equipada.
Aspectos a mejorar: Habría que mejorar la disponibilidad de los enlaces ya que no funcionan lo bien que deberían o son demasiado lentos.
Valoración global de la página (de 0 a 10): 7
PERSONA EVALUADORA: ARANTXA CERDÀ SANTOS
lunes, 30 de noviembre de 2009
miércoles, 25 de noviembre de 2009
CPR
¿Qué es?
Anteriormente esta entidad recibió el nombre de CEP (centro de educación del profesorado), pero en la actualidad tiene el nombre de CPR.
Consistía en un centro para orientar el trabajo de los profesores y constaba de tres centros en la provincia de Teruel: Alcañiz, Teruel y Utrilla.
Se trataba de tener algún medio de contacto con los centros educativos y con los profesores de estos.
A nivel de los 3 CPR se formó en 1987 la revista, “a tres bandas”, que no solo tenía un papel informativo sino también comunicativo. Aquí se les concedía a los profesores la oportunidad de publicar sus trabajos e ideas.
En 1994 el CPR no solo era un centro de información, sino que también era un centro de recursos para el profesorado; seguidamente a la lista de localidades que formaban los CPR se unieron: Calamocha y Andorra.
¿Quiénes lo forman?
Está formado por 8 profesores, 4 de primaria y 4 de secundaria; son profesores con plaza en los centros ordinarios que dedican parte de su tiempo para ayudar al resto del profesorado.
A parte del personal docente, cuentan con una persona que hace de orientadora didáctico, que se dedica a ir por los centros para ayudar a los maestros. También cuentan con un técnico que se encarga del tema de las instalaciones. Y por último nos encontramos con el personal de mantenimiento o servicio (conserjería) con un importante papel en el CPR.
¿Qué ofertan?
Se trata de una entidad con diferentes aulas y también con aulas de uso público.
En estos espacios, los profesores se juntan para prepara trabajos y proyectos. También cuentan con una biblioteca lo más actualizada posible en material pedagógico.
¿Cómo se realiza la formación?
Como hemos nombrado anteriormente también es un centro de formación para los profesores que lo requieran y se realiza de la siguiente manera:
• Se ponen en contacto con los centros de enseñanza ordinaria para ver cuales son sus necesidades.
• Desde en CPR hacen un sondeo de lo que se demanda y a partir de ahí generan los cursos para los profesores.
Existe una página de internet que tiene los siguientes contenidos:
www.educaragon.org
a) Currículo aragonés.
b) Competencias lingüísticas: lectura, escritura, comunicación en lengua extranjera y potenciación del bilingüismo.
c) Aplicación didáctica de las tecnologías de la información y comunicación con las aulas.
d) Formación para la calidad y equidad en los centros docentes.
Existen dos tipos de formación:
- Cursos
- Seminarios
Los seminarios funcionan con un coordinador que se encarga de la actividad.
Para que se realicen los seminarios, se presentan temas de trabajo y el consejo del CPR son les que deciden si se realiza el seminario o no.
El consejo que se encarga de elegir las tareas que se realizan o no, están formados por: el director, 2 asesores y 3 representantes de primaria, secundaria y centros de régimen especial.
En cuanto a los grupos de trabajo; no requieren de sesiones presenciales no precisa de un control de firmas ni tampoco de actas.
Los grupos de trabajo se controlan a partir del trabajo que se hace se reúnen posteriormente para que haya un producto final, y es esto lo que se valora. Es obligatorio elaborar algo físico y que se pueda aplicar.
Por último el centro tiene la función de asesores para guiar al profesorado en los centros; se intenta aproximar al profesorado.
Existe un programa de teleformación que les permite a todos los docentes realizar cursos online. De este modo las clases presenciales que se ofertaban en sus inicios están desapareciendo.
Anteriormente esta entidad recibió el nombre de CEP (centro de educación del profesorado), pero en la actualidad tiene el nombre de CPR.
Consistía en un centro para orientar el trabajo de los profesores y constaba de tres centros en la provincia de Teruel: Alcañiz, Teruel y Utrilla.
Se trataba de tener algún medio de contacto con los centros educativos y con los profesores de estos.
A nivel de los 3 CPR se formó en 1987 la revista, “a tres bandas”, que no solo tenía un papel informativo sino también comunicativo. Aquí se les concedía a los profesores la oportunidad de publicar sus trabajos e ideas.
En 1994 el CPR no solo era un centro de información, sino que también era un centro de recursos para el profesorado; seguidamente a la lista de localidades que formaban los CPR se unieron: Calamocha y Andorra.
¿Quiénes lo forman?
Está formado por 8 profesores, 4 de primaria y 4 de secundaria; son profesores con plaza en los centros ordinarios que dedican parte de su tiempo para ayudar al resto del profesorado.
A parte del personal docente, cuentan con una persona que hace de orientadora didáctico, que se dedica a ir por los centros para ayudar a los maestros. También cuentan con un técnico que se encarga del tema de las instalaciones. Y por último nos encontramos con el personal de mantenimiento o servicio (conserjería) con un importante papel en el CPR.
¿Qué ofertan?
Se trata de una entidad con diferentes aulas y también con aulas de uso público.
En estos espacios, los profesores se juntan para prepara trabajos y proyectos. También cuentan con una biblioteca lo más actualizada posible en material pedagógico.
¿Cómo se realiza la formación?
Como hemos nombrado anteriormente también es un centro de formación para los profesores que lo requieran y se realiza de la siguiente manera:
• Se ponen en contacto con los centros de enseñanza ordinaria para ver cuales son sus necesidades.
• Desde en CPR hacen un sondeo de lo que se demanda y a partir de ahí generan los cursos para los profesores.
Existe una página de internet que tiene los siguientes contenidos:
www.educaragon.org
a) Currículo aragonés.
b) Competencias lingüísticas: lectura, escritura, comunicación en lengua extranjera y potenciación del bilingüismo.
c) Aplicación didáctica de las tecnologías de la información y comunicación con las aulas.
d) Formación para la calidad y equidad en los centros docentes.
Existen dos tipos de formación:
- Cursos
- Seminarios
Los seminarios funcionan con un coordinador que se encarga de la actividad.
Para que se realicen los seminarios, se presentan temas de trabajo y el consejo del CPR son les que deciden si se realiza el seminario o no.
El consejo que se encarga de elegir las tareas que se realizan o no, están formados por: el director, 2 asesores y 3 representantes de primaria, secundaria y centros de régimen especial.
En cuanto a los grupos de trabajo; no requieren de sesiones presenciales no precisa de un control de firmas ni tampoco de actas.
Los grupos de trabajo se controlan a partir del trabajo que se hace se reúnen posteriormente para que haya un producto final, y es esto lo que se valora. Es obligatorio elaborar algo físico y que se pueda aplicar.
Por último el centro tiene la función de asesores para guiar al profesorado en los centros; se intenta aproximar al profesorado.
Existe un programa de teleformación que les permite a todos los docentes realizar cursos online. De este modo las clases presenciales que se ofertaban en sus inicios están desapareciendo.
martes, 24 de noviembre de 2009
EL TABLET EN LAS AULAS
Entre risas y cuchicheos nos han recibido los alumnos de 6º de primara del colegio las Anejas de Teruel cuando hemos entrado uno de los grupos de 2º de magisterio de primaria de la clase de nuevas tecnologías.
Hemos estado allí con la finalidad de observar cómo se desarrolla la clase con la utilización en esta de los tablet PC. Hemos asistido a una clase de matemáticas en la que los alumnos nos han demostrado la facilidad con la que se manejan con los ordenadores dentro del aula.
Intranet es la red local con la que trabaja el centro, y desde donde acceden los alumnos a los temarios y actividades de las diferentes asignaturas, que descargan en su cuaderno de journal para poderlas realizar.
El profesor puede acceder a los tablets de los alumnos a través del suyo para poder controlar en ocasiones lo que están haciendo los alumnos, y estos pueden comunicarse con el profesor desde sus casas a través del correo electrónico.
En mi opinión es un gran avance que se utilice la tecnología dentro de las aulas y que en los colegios se formen a los niños para que en un futuro sepan desenvolverse con la tecnología; cosa que les será verdaderamente útil. Pero aunque me parezca muy útil esta manera de dar las clases, yo sigo prefiriendo el método tradicional, en el que el profesor usaba los libros y pizarras para dar clase. Aunque quien sabe quizás en un futuro no muy lejano todos estos materiales sean sustituidos definitivamente por los ordenadores y las nuevas tecnologías.
Hemos estado allí con la finalidad de observar cómo se desarrolla la clase con la utilización en esta de los tablet PC. Hemos asistido a una clase de matemáticas en la que los alumnos nos han demostrado la facilidad con la que se manejan con los ordenadores dentro del aula.
Intranet es la red local con la que trabaja el centro, y desde donde acceden los alumnos a los temarios y actividades de las diferentes asignaturas, que descargan en su cuaderno de journal para poderlas realizar.
El profesor puede acceder a los tablets de los alumnos a través del suyo para poder controlar en ocasiones lo que están haciendo los alumnos, y estos pueden comunicarse con el profesor desde sus casas a través del correo electrónico.
En mi opinión es un gran avance que se utilice la tecnología dentro de las aulas y que en los colegios se formen a los niños para que en un futuro sepan desenvolverse con la tecnología; cosa que les será verdaderamente útil. Pero aunque me parezca muy útil esta manera de dar las clases, yo sigo prefiriendo el método tradicional, en el que el profesor usaba los libros y pizarras para dar clase. Aunque quien sabe quizás en un futuro no muy lejano todos estos materiales sean sustituidos definitivamente por los ordenadores y las nuevas tecnologías.
lunes, 23 de noviembre de 2009
Deep Freeze.
Deep Freeze permite a los administradores proteger el sistema operativo y el software de una estación de trabajo sin restringir el acceso del usuario. Cada vez que se reinicia el sistema, Deep Freeze restablece la computadora a su estado original, hasta el último byte. Deep Freeze ofrece una protección total de la estación de trabajo frente a configuraciones incorrectas de software, virus, programas maliciosos (malware) y programas espías (spyware). Los usuarios disfrutan de una experiencia informática libre de problemas y el personal de TI se ve liberado de los tedios problemas de software y soporte técnico.
http://www.bazophia.files.wordpress.com/2007/06/df.jog
UTILIZACIÓN Y OPTIMIZACIÓN DEL CONGELADOR
Funcionamiento
El programa permite congelar nuestro disco duro de manera que trabajamos normalmente con él (crear y borrar archivos, instalar y desinstalar programas, modificar el aspecto del escritorio, etc) pero cuando arranquemos de nuevo, ningún cambio habrá tenido efecto, es decir: el disco duro tendrá exactamente el mismo contenido que al principio. Si queremos instalar un programa debemos desactivar la congelación, instalarlo y volver a activar la congelación. Estas activaciones y desactivaciones no se producen de forma instantánea sino que surten efecto en el siguiente arranque del sistema, por lo que para instalar un programa habrá querearrancar el sistema 2 veces (aparte de la que la propia instalación del programa pueda requerir).
Inconvenientes
Los inconvenientes de este sistema de protección están en los mecanismos de activación y desactivación anteriormente mencionados. Es verdad que no se instalan programas todos los días, pero hay otras operaciones más cotidianas como recibir y enviar correo, agregar una dirección a Favoritos, crear y guardar un archivo, etc… que requerirían la desactivación del Congelador, lo que haría su uso especialmente incómodo.
Solución a los inconvenientes
Cuando el ordenador tiene varias unidades de disco (bien físicas o particiones) el programa nos permite elegir en la instalación las unidades que serán controladas por él, con lo que la solución pasa por tener al menos dos unidades de disco. En el caso de tener sólo una unidad de disco duro, hay varios programas que nos permiten hacer dos particiones sin perder los datos. El más extendido y conocido es probablemente “Partitión Magic” de Power Quest. Si nuestro disco es de 6Gb o más, podemos hacer las particiones al 50% (rara vez usamos más de 2 ó 3 Gb del disco duro), lo que nos permitiría usar también esa segunda partición para guardar una imagen de la primera partición hecha con el programa Ghost. En el caso de disponer de menos espacio, dedicaríamos sólo 500Mb o menos para esa segunda partición renunciando entonces a la opción de guardar la imagen de Ghost en ella. Una vez hecha esa segunda partición (unidad D), redirigiremos hacia ella una serie de elementos que no queremos tener congelados cuando instalemos Deep Freeze, como pueden ser: El Correo electrónico (Outlook Express) Mis documentos Favoritos de Internet Explorer Historial de Internet Explorer También convendría desinstalar el antivirus e instalarlo en la unidad D para que las actualizaciones del mismo Deep Freeze es un controlador del núcleo que protege la integridad del disco duro redirigiendo la información que se va a escribir en el disco duro o partición protegida, dejando la información original intacta. Las escrituras redirigidas desaparecen cuando el sistema es reiniciado, restaurando el equipo a su estado original (es decir, se el disco duro permanece intacto). Esto permite a los usuarios realizar cambios virtuales en el equipo, por ejemplo para probar cambios potencialmente inestables o peligrosos, sabiendo que al reiniciar el sistema volverá a estar intacto.
Para realizar cambios el sistema se debe descongelar, desactivando Deep Freeze, de forma que los subsiguientes cambios si serán permanentes.
Deep Freeze también permite proteger los equipos de malware y virus ya que tras el reinicio cualquier software malicioso queda eliminado del sistema al ser revertido al estado original (junto con cualquier otro tipo de modificaciones que se hayan hecho), incluso aunque haya escrito (aparentemente) el MBR.
Usos
Cuatro mercados específicos:
• Educación - incluyendo Escuelas, Universidades, etc.
(Actualmente ya en algunas escuelas este programa se encuentra instalado en el Tablet PC que dispone cada niño para proteger los equipos del ataque de los virus que circulan por la red).
http://www.bazophia.files.wordpress.com/2007/06/df.jog
• Gobierno
• Bibliotecas - incluyendo las bibliotecas públicas y privadas, así como también otros computadores de acceso público.
• Salud - útil para Hospitales, Centros de Enfermería, etc.
.
Características
El principal objetivo de Deep Freeze es que, mientras esté instalado, la computadora estará "congelada". Cualquier cambio que se le realice a una computadora "congelada" será eliminado al reiniciar el sistema, es decir que el equipo volverá al estado en que se activó la protección.
Cuando una computadora está "descongelada”, cualquier cambio que se le realice se mantendrá, a menos que sea manualmente revertido. Los usuarios también pueden crear una "partición descongelada". En ella, los datos pueden ser guardados y no se eliminarán al reiniciar la máquina.
Esencialmente, Deep Freeze restaura el Disco duro al momento en que se "congeló" cada vez que el equipo se reinicia.
Deep Freeze permite a los administradores proteger el sistema operativo y el software de una estación de trabajo sin restringir el acceso del usuario. Cada vez que se reinicia el sistema, Deep Freeze restablece la computadora a su estado original, hasta el último byte. Deep Freeze ofrece una protección total de la estación de trabajo frente a configuraciones incorrectas de software, virus, programas maliciosos (malware) y programas espías (spyware). Los usuarios disfrutan de una experiencia informática libre de problemas y el personal de TI se ve liberado de los tedios problemas de software y soporte técnico.
http://www.bazophia.files.wordpress.com/2007/06/df.jog
UTILIZACIÓN Y OPTIMIZACIÓN DEL CONGELADOR
Funcionamiento
El programa permite congelar nuestro disco duro de manera que trabajamos normalmente con él (crear y borrar archivos, instalar y desinstalar programas, modificar el aspecto del escritorio, etc) pero cuando arranquemos de nuevo, ningún cambio habrá tenido efecto, es decir: el disco duro tendrá exactamente el mismo contenido que al principio. Si queremos instalar un programa debemos desactivar la congelación, instalarlo y volver a activar la congelación. Estas activaciones y desactivaciones no se producen de forma instantánea sino que surten efecto en el siguiente arranque del sistema, por lo que para instalar un programa habrá querearrancar el sistema 2 veces (aparte de la que la propia instalación del programa pueda requerir).
Inconvenientes
Los inconvenientes de este sistema de protección están en los mecanismos de activación y desactivación anteriormente mencionados. Es verdad que no se instalan programas todos los días, pero hay otras operaciones más cotidianas como recibir y enviar correo, agregar una dirección a Favoritos, crear y guardar un archivo, etc… que requerirían la desactivación del Congelador, lo que haría su uso especialmente incómodo.
Solución a los inconvenientes
Cuando el ordenador tiene varias unidades de disco (bien físicas o particiones) el programa nos permite elegir en la instalación las unidades que serán controladas por él, con lo que la solución pasa por tener al menos dos unidades de disco. En el caso de tener sólo una unidad de disco duro, hay varios programas que nos permiten hacer dos particiones sin perder los datos. El más extendido y conocido es probablemente “Partitión Magic” de Power Quest. Si nuestro disco es de 6Gb o más, podemos hacer las particiones al 50% (rara vez usamos más de 2 ó 3 Gb del disco duro), lo que nos permitiría usar también esa segunda partición para guardar una imagen de la primera partición hecha con el programa Ghost. En el caso de disponer de menos espacio, dedicaríamos sólo 500Mb o menos para esa segunda partición renunciando entonces a la opción de guardar la imagen de Ghost en ella. Una vez hecha esa segunda partición (unidad D), redirigiremos hacia ella una serie de elementos que no queremos tener congelados cuando instalemos Deep Freeze, como pueden ser: El Correo electrónico (Outlook Express) Mis documentos Favoritos de Internet Explorer Historial de Internet Explorer También convendría desinstalar el antivirus e instalarlo en la unidad D para que las actualizaciones del mismo Deep Freeze es un controlador del núcleo que protege la integridad del disco duro redirigiendo la información que se va a escribir en el disco duro o partición protegida, dejando la información original intacta. Las escrituras redirigidas desaparecen cuando el sistema es reiniciado, restaurando el equipo a su estado original (es decir, se el disco duro permanece intacto). Esto permite a los usuarios realizar cambios virtuales en el equipo, por ejemplo para probar cambios potencialmente inestables o peligrosos, sabiendo que al reiniciar el sistema volverá a estar intacto.
Para realizar cambios el sistema se debe descongelar, desactivando Deep Freeze, de forma que los subsiguientes cambios si serán permanentes.
Deep Freeze también permite proteger los equipos de malware y virus ya que tras el reinicio cualquier software malicioso queda eliminado del sistema al ser revertido al estado original (junto con cualquier otro tipo de modificaciones que se hayan hecho), incluso aunque haya escrito (aparentemente) el MBR.
Usos
Cuatro mercados específicos:
• Educación - incluyendo Escuelas, Universidades, etc.
(Actualmente ya en algunas escuelas este programa se encuentra instalado en el Tablet PC que dispone cada niño para proteger los equipos del ataque de los virus que circulan por la red).
http://www.bazophia.files.wordpress.com/2007/06/df.jog
• Gobierno
• Bibliotecas - incluyendo las bibliotecas públicas y privadas, así como también otros computadores de acceso público.
• Salud - útil para Hospitales, Centros de Enfermería, etc.
.
Características
El principal objetivo de Deep Freeze es que, mientras esté instalado, la computadora estará "congelada". Cualquier cambio que se le realice a una computadora "congelada" será eliminado al reiniciar el sistema, es decir que el equipo volverá al estado en que se activó la protección.
Cuando una computadora está "descongelada”, cualquier cambio que se le realice se mantendrá, a menos que sea manualmente revertido. Los usuarios también pueden crear una "partición descongelada". En ella, los datos pueden ser guardados y no se eliminarán al reiniciar la máquina.
Esencialmente, Deep Freeze restaura el Disco duro al momento en que se "congeló" cada vez que el equipo se reinicia.
lunes, 16 de noviembre de 2009
Varios estudios y análisis coinciden en resaltar el valor de la Educación y la Tecnología como instrumentos indispensables para el desarrollo sustentable de los países en los próximos años. La convergencia de ambas disciplinas se convierte en un factor estratégico para consolidar el ingreso de Argentina a la Sociedad de la Información.
La aplicación de la tecnología en la educación ocupa un lugar central en la preparación de recursos humanos en los países que aspiren a un papel preponderante en este siglo. Nuestro país se enfrenta al desafío de proveer servicios educativos y formativos de calidad, potenciando, simultáneamente, el español en la red y las posibilidades que el uso del e-learning y la educación a distancia ofrecen para todas las naciones del Continente.
El desafió es mayor, si consideramos los siguientes factores:
a) La crisis que afrontan los países latinoamericanos, que afecta principalmente el sector educativo, y que por estos motivos precisa del aporte de quienes pueden brindar soluciones y estrategias de posicionamiento.
b) El papel que la formación a distancia puede desempeñar para reducir la brecha educativa que existe entre quienes tienen acceso a la Educación y quienes no.
La educación utiliza la tecnología preparando a los estudiantes para afrontar una mercado laboral cada vez más tecnologizado y dotarlos con las habilidades para un aprendizaje que dure toda la vida. Hay avances educativos fenomenales que están revolucionando el nivel universitario en la medida en que la tecnología, la PC e Internet se han convertido en partes importantes de la vida educativa. La tecnología permite a los alumnos y a los docentes participar en conversaciones intelectuales en todo el mundo.
Esta revolución del aprendizaje representa nuevos retos a los docentes quienes tienen que asegurar a los estudiantes el acceso a los recursos de aprendizaje de más alta calidad. Además, las instituciones deben proporcionarles las habilidades necesarias para sus estudios y para la vida; capacitarlos para utilizar la tecnología en su labor y enfrentar la difícil tarea de obtener fondos para tecnología y construir la infraestructura para dar soporte a todo lo anterior.
Los PC e Internet dan a los estudiantes y a los docentes acceso a recursos mucho más allá de aquellos que pueden encontrar en los estantes de las bibliotecas convencionales. En 1995, Microsoft lanzó La Comunidad de Aprendizaje Conectada, que se enfoca en el papel de la tecnología como un ambiente de aprendizaje básico y medio. Los centros educativos y las universidades juegan un papel igualmente crucial en este proyecto ya que son el último paso de los recientes miembros de la fuerza de trabajo y como un recurso de aprendizaje de por vida para los estudiantes que retornan a ellos.
Actualmente, Google lanzó una plataforma educativa simple con el propósito de mejorar la comunicación y el intercambio de recursos entre las distintas organizaciones encargadas de esa tarea. The Literacy Project, es resultado de una cooperación entre la UNESCO, la organización "Today" y el proyecto LitCam. El programa proporciona a los usuarios la posibilidad de acceder a recursos contra el analfabetismo -como libros o vídeos- de todo el mundo.
Hace poco más de un año, ésta misma compañía puso en linea el programa Google Earth, un producto usado por 100 millones de personas que combina imágenes de satélite, mapas y datos locales para exhibir información geográfica del mundo. Cubre una tercera parte de la población mundial en imágenes de alta resolución, con suficiente detalle para ver hasta autos. La base de datos también ofrece imágenes de edificios en 3D y rastrea cambios geográficos cada cierto tiempo.
La aplicación de la tecnología en la educación ocupa un lugar central en la preparación de recursos humanos en los países que aspiren a un papel preponderante en este siglo. Nuestro país se enfrenta al desafío de proveer servicios educativos y formativos de calidad, potenciando, simultáneamente, el español en la red y las posibilidades que el uso del e-learning y la educación a distancia ofrecen para todas las naciones del Continente.
El desafió es mayor, si consideramos los siguientes factores:
a) La crisis que afrontan los países latinoamericanos, que afecta principalmente el sector educativo, y que por estos motivos precisa del aporte de quienes pueden brindar soluciones y estrategias de posicionamiento.
b) El papel que la formación a distancia puede desempeñar para reducir la brecha educativa que existe entre quienes tienen acceso a la Educación y quienes no.
La educación utiliza la tecnología preparando a los estudiantes para afrontar una mercado laboral cada vez más tecnologizado y dotarlos con las habilidades para un aprendizaje que dure toda la vida. Hay avances educativos fenomenales que están revolucionando el nivel universitario en la medida en que la tecnología, la PC e Internet se han convertido en partes importantes de la vida educativa. La tecnología permite a los alumnos y a los docentes participar en conversaciones intelectuales en todo el mundo.
Esta revolución del aprendizaje representa nuevos retos a los docentes quienes tienen que asegurar a los estudiantes el acceso a los recursos de aprendizaje de más alta calidad. Además, las instituciones deben proporcionarles las habilidades necesarias para sus estudios y para la vida; capacitarlos para utilizar la tecnología en su labor y enfrentar la difícil tarea de obtener fondos para tecnología y construir la infraestructura para dar soporte a todo lo anterior.
Los PC e Internet dan a los estudiantes y a los docentes acceso a recursos mucho más allá de aquellos que pueden encontrar en los estantes de las bibliotecas convencionales. En 1995, Microsoft lanzó La Comunidad de Aprendizaje Conectada, que se enfoca en el papel de la tecnología como un ambiente de aprendizaje básico y medio. Los centros educativos y las universidades juegan un papel igualmente crucial en este proyecto ya que son el último paso de los recientes miembros de la fuerza de trabajo y como un recurso de aprendizaje de por vida para los estudiantes que retornan a ellos.
Actualmente, Google lanzó una plataforma educativa simple con el propósito de mejorar la comunicación y el intercambio de recursos entre las distintas organizaciones encargadas de esa tarea. The Literacy Project, es resultado de una cooperación entre la UNESCO, la organización "Today" y el proyecto LitCam. El programa proporciona a los usuarios la posibilidad de acceder a recursos contra el analfabetismo -como libros o vídeos- de todo el mundo.
Hace poco más de un año, ésta misma compañía puso en linea el programa Google Earth, un producto usado por 100 millones de personas que combina imágenes de satélite, mapas y datos locales para exhibir información geográfica del mundo. Cubre una tercera parte de la población mundial en imágenes de alta resolución, con suficiente detalle para ver hasta autos. La base de datos también ofrece imágenes de edificios en 3D y rastrea cambios geográficos cada cierto tiempo.
jueves, 29 de octubre de 2009
GUIÓN DE EVALUACIÓN DE UN PAQUETE DE ACTIVIDADES CLIC O JCLIC
Título del paquete: El reloj. Interpretación de las horas del reloj
Autor/a/es: Belén Gómez
Lengua: Español
Fecha: 27/10/06
Nivel educativo: primaria (6-12)
Área curricular: Matemáticas
Número total de actividades que integran el paquete: 34
Tipología y número de actividades (Asociaciones,:12 rompecabezas: 2, sopas de letras: 2, crucigramas, actividades de texto:18 )
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.)
Se trata de un proyecto de actividades sobre la importancia y el uso del reloj. Las primeras actividades que encontramos son las de carácter más lúdico y pretenden que el alumno se familiarice con los diferentes tipos de relojes.
Tiempo medio estimado para completar el paquete: 15 minutos
ASPECTOS FUNCIONALES marca con una X
Eficacia (en la consecución de los objetivos)
ALTA
Facilidad de uso (y de instalación)
EXCELENTE
Documentación (guía para el profesorado y alumnado)
ALTAD
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno (presentación, colores, tipos de letra, fondos de pantalla)
ALTA
Elementos multimedia (calidad, cantidad)
EXCELENTE
Contenidos (grado de profundidad, organización)
ALTA
Interacción (mensajes, pantallas de información, ayudas)
CORRECTA
Originalidad (de la propuesta, el enfoque y el diseño)
ALTA
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Capacidad de motivación
ALTA
Adecuación al usuario/a
EXCELENTE
TIPOLOGIA DE ACTIVIDADES:
Memorización / evocación
Comprensión / interpretación
Comparación /relación
Análisis / síntesis
Cálculo Otras (especificar)
OBSERVACIONES
Ventajas del material respecto a otros medios o recursos
Las ventajas que presentan estas actividades es que facilita a los niños la manera de aprender las horas y los distintos relojes que existen y con los que se pueden encontrar, de una manera divertida y más rápida.
Inconvenientes y limitaciones
Los inconvenientes que presenta, son que los niño se pueden aburrir puesto que hay muchas actividades que se parecen o se repiten.
.
Aspectos a destacar... Es un buen ejercicio para desarrollar la creatividad de los alumnos.
NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA: Arantxa Cerdà Santos 2º Ed: Magisterio de Primaria.
Título del paquete: El reloj. Interpretación de las horas del reloj
Autor/a/es: Belén Gómez
Lengua: Español
Fecha: 27/10/06
Nivel educativo: primaria (6-12)
Área curricular: Matemáticas
Número total de actividades que integran el paquete: 34
Tipología y número de actividades (Asociaciones,:12 rompecabezas: 2, sopas de letras: 2, crucigramas, actividades de texto:18 )
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.)
Se trata de un proyecto de actividades sobre la importancia y el uso del reloj. Las primeras actividades que encontramos son las de carácter más lúdico y pretenden que el alumno se familiarice con los diferentes tipos de relojes.
Tiempo medio estimado para completar el paquete: 15 minutos
ASPECTOS FUNCIONALES marca con una X
Eficacia (en la consecución de los objetivos)
ALTA
Facilidad de uso (y de instalación)
EXCELENTE
Documentación (guía para el profesorado y alumnado)
ALTAD
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno (presentación, colores, tipos de letra, fondos de pantalla)
ALTA
Elementos multimedia (calidad, cantidad)
EXCELENTE
Contenidos (grado de profundidad, organización)
ALTA
Interacción (mensajes, pantallas de información, ayudas)
CORRECTA
Originalidad (de la propuesta, el enfoque y el diseño)
ALTA
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Capacidad de motivación
ALTA
Adecuación al usuario/a
EXCELENTE
TIPOLOGIA DE ACTIVIDADES:
Memorización / evocación
Comprensión / interpretación
Comparación /relación
Análisis / síntesis
Cálculo Otras (especificar)
OBSERVACIONES
Ventajas del material respecto a otros medios o recursos
Las ventajas que presentan estas actividades es que facilita a los niños la manera de aprender las horas y los distintos relojes que existen y con los que se pueden encontrar, de una manera divertida y más rápida.
Inconvenientes y limitaciones
Los inconvenientes que presenta, son que los niño se pueden aburrir puesto que hay muchas actividades que se parecen o se repiten.
.
Aspectos a destacar... Es un buen ejercicio para desarrollar la creatividad de los alumnos.
NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA: Arantxa Cerdà Santos 2º Ed: Magisterio de Primaria.
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